布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）

皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段，ll～l5岁属于（）

学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。

学习迁移的心向的产生有利于学习迁移的实现，所以“定势”对学习的影响是积极的，“卢钦斯盛水实验”可以证实。（）

在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。（）