不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现( )的课堂。

班杜拉认为，通过外部因素对学习行为予以强化，这种强化属于（）

在人的发展中，身心两方面逐步走向成熟的时期是（）幼儿期儿童期少年期青年期

小青经常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小娜道德发展处于（）阶段。

认知策略主要包括精细加工策略、复述策略和（）