否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，这体现了二战后教育改革和发展的特点为()。

课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（）

个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。

在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。

心智技能的结构具有（）