独立形态时期的第一本教育学著作是（　　）。

教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（）。

教育既与生产劳动融合在一起，同时又无阶级性，这是（）的教育特征。

数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是(　)。

按皮亚杰的观点，儿童在()阶段完成守恒任务。