有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应，这是（）。

完形一顿悟学习理论的提出者是（）

《学生伤害事故处理办法》是依据( )和其他相关法律、行政法规及其有关规定制定的。

由卢扎诺夫创立的（）注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。

幼儿在游戏中，看见小碗小勺，就想象娃娃吃饭;看见书包，又想象去当小学生。这些反映出幼儿的想象活动属于( )