“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的（）

一定的教育目的完全是由一定的政治经济制度决定的。（）

对个体身心发展的动因持内发论观点的代表人物有（）。

班杜拉认为模仿的不同方式有（）

社会公正不是人们头脑中凭空产生的抽象概念，而是随着社会产生而产生、随着社会发展而发展的。在不同的历史条件下，人们对社会公正的认识是不同的。恩格斯曾精辟地指出：“希腊人和罗马人的公平认为奴隶制度是公平：1789年资产者的公平要求废除封建制度，因为据说它不公平……所以，关于永恒公平的观念不仅因时因地而变，甚至也因人而异”。这段文字说明()。