古代社会教育的特点有（）

根据学习动机的来源，可以把学习动机分为（）

技能学习的前提是（）的掌握。

“我校有人教逻辑”这一判断可以理解为()。

按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为（）