主要回答“事物有多少”的分析是( )
“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”,这强调了教学评价应注重发挥()。
根据迁移的影响效果不同,可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。()
下列日常生活的说法,不正确的是( )
“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”这旬名言出自()。