皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段大致包括（）。

童话(　)塑造了一个永葆童真、拒绝长大的人物形象，因此该童话也被翻译为《永不长大的孩子》。

罗马帝国灭亡以后，西欧为了更好地布道，设立了众多的教区学校，适当讲授(　　)知识。

近代启蒙主义教育的代表人物是（）。

杨老师一边讲课,一边观察学生的反应,这体现了注意的哪种品质( )