班集体形成的条件和前进的动力是()。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010–2020年)》提出，我们要注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，推进分层教学、走班制、学分制、()等教学管理制度改革。

奠定了班级组织的理论基础的《大教学论》的作者是( )。

“我校有人教逻辑”这一判断可以理解为()。

教育目的本质是（）。