中国古代“内发论”的代表人物是（）。

成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。（）

孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛。这说明，孙老师没有做到

利用歌诀或谐音来帮助记忆，这是利用了（）

明确把“关爱学生”作为一条中小学教师职业道德行为规范的是( )。