在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域主要是培养学生形成()和提高动手能力。

激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态是（）。

第二次世界大战全面爆发的标志性事件是()。

学习期待是动态的，诱因是静态的,所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。（）

少数孩子经历了这样的应试教育最后还能成长为能够独立思考的人,成长为虚怀若谷、知识渊博的人,这不能不说是一个奇迹。不符合这段话意思的是()。