“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了（）的观点。
把学习过程概括为“学—思—行”的统一过程的教育家和思想家是（）。
确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是()。
个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为（）。
教学反思的最主要形式和最高境界是()。
