以下教育家主张“个人本位论”的教育目的观的是（）
处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于（）。
在幼儿园工作实践中.马老师要求小班的每个小朋友都能用纸折出复杂的“花篮”，这种思想有违()。
根据我国教师法的规定,下列哪项不是教师应当履行的义务( )
功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。
