引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）

被誉为意大利文艺复兴“三杰”的是(　)。

学生发展的个别差异性要求教育坚持( )。

“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”体现的德育原则是( )

文化是活的生命。 持久的生命力有赖于其影响力,而社会大众的喜爱是构成影响力的前提条件。 由此可以推出( )