在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和：知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序(步骤次序)及方法(运算的方式)。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（）。

在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。

激励性评价的关键在于评价者要善于发现学生的长处和优点。（）

航天飞机以很高的速度绕地球飞行，宇航员能够离开航天飞机在太空中行走而不被甩掉的主要原因是()。

使用最多、最普遍的强化方式是语言强化。（）