下列不属于布鲁巴奇在1994年提出的教学反思的方法的是( )。

在幼儿园工作实践中.马老师要求小班的每个小朋友都能用纸折出复杂的“花篮”，这种思想有违()。

在教育活动中，经常出现儿童“跟随”教师提出的“是不是?”“对不对?”“好不好?”等问题随声附和“是!”“对!”“好!”儿童的回答成了他们不假思索的“齐声合唱”，儿童成了教师的“应声虫”。老师这样的提问方式说明其没有做到()。

操作性条件作用的基本规律有（）。

班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是()。