根据布鲁纳的教育目标观，发展学生们运用“思想”解答问题的信心属于学校教育的第几个目标（）

对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是( )的表现。

成就动机理论的代表人物是（）

联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括(　)。

某中学一次数学考试中,陈鹏是唯一满分的学生。 当老师宣布考试成绩时,陈鹏内心非常高兴,但他却表现出若无其事的样子。 这反映了青少年情绪发展具有( )