皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。（）

罗马帝国灭亡以后，西欧为了更好地布道，设立了众多的教区学校，适当讲授(　　)知识。

“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木，一砖一石都发挥教育影响”。这体现的德育方法是（）

人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()。

世界上最早的智力量表是（），最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。