我国的教育基本法律是( )。
促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。
教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得关禁闭，这是由学生的()决定的。
引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。
在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是()。
