人格倾向性是心理活动动力方面的心理特征，包括（）

意识的特征有（）

下列选项中，诗句与所描写的节日对应不正确的是()。

1914～1918年中国民族工业得到发展的原因有()。①辛亥革命冲击封建制度②清政府允许民间办厂③北洋军阀分裂④帝国主义忙于一战，暂时放松对华经济掠夺

阅读《安塞腰鼓》教学设计(节选)，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)一、情境导入师：【A】今天，我们要一起去一块神奇的黄土地，在它的脚下流淌着一条叫黄河的母亲河.黄皮肤黑眼睛的炎黄子孙，在这片土地上创造了五千年的中华文明。这片黄土地，曾经亲眼目睹过秦始皇横扫六合的战车，曾经亲耳聆听过汉高祖“大风起兮云飞扬”的歌声，也曾经目送过唐明皇那些浩浩荡荡西出阳关的商旅车队。直到今天，在这片位于我国西北部的神奇土地上.仍然绽放着璀璨的民间艺术之花。请同学们说说。在黄土地上有哪些民间艺术?教师操作多媒体课件展示黄土高原的画面，学生自由发言：剪纸艺术、秦腔、面塑、刺绣、布艺、度影戏、安塞腰鼓……(教师适当提示，总结)二、腰鼓资料简介【B】根据视频及课本上的资料，学生简要概括安塞腰鼓的有效信息.用自己的语言介绍给大家。教师播放MPEG文件，简要介绍安塞腰鼓。三、听读【C】播放名家范读视频材料。学习任务：找出反复出现并标志文章脉络的句子——“好一个安塞腰鼓”。顺势让学生用“好一个()的安塞腰鼓”句式，对安塞腰鼓进行评价(可填词、短语、句子，最好用文中的内容)。教师播放Flash文件，学生在听读的过程中培养模仿能力，通过合作、探讨，实现对文章的整体把握。四、朗读【D】师：选择课文中你喜欢的部分，有感情地朗读课文。说说这部分语言上的特点，或者你喜欢的原因。学生朗读、讨论、点评，总结课文语言特点。五、品读师：请大家品读课文，思考你想到了什么。(学生分组合作讨论，自由发言，挖掘文章精神内涵)以下对这段教学设计评述正确的一项是()。