从作用的方向来看，教育功能可分为（）

构成品德心理结构的基本成分是（）。

教师知识结构的核心是教师的（）。

某些学生为了得到老师或父母的奖励，避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这种学习动机属于（）。

对客观事物做判断时不易受外来因素的影响和干扰的认知方式属于（）