个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）
根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是（）
从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是（）。
在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）。
人们常说“知之深，爱之切”，这种说法表明( )。
