近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是( )

布卢姆提出的学习理论是（）

沛西·能认为””教育既无周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为””，该观点属于(

下列不属于议论文的三要素的是( )。

学生选择一些格言作为座右铭以此鞭策自我，提升自我道德水平的德育方法是()。