（）即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。

有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）

学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。

以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法叫作()。

首先提出自我效能感理论的心理学家是奥苏博尔。（）