学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。

“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把()相隔离。

个体难以清楚陈述，只能借助于某些作业形式间接推测其存在的知识是（）。

对19世纪以后教育实践和教育思想产生重大影响，最明确地构建教育学体系，被称为传统教育学的代表人物是（）

教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度。（）