()是一项专门保护教师的权益的法律制度。

在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人的某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。

在教师职业道德规范中，能判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准是（）

学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）

1924年，我国出版第一本《教育心理学》教科书，把西方教育心理学引进我国，作者是（）