认知方式只是表现为对学生信息加工方式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。（）

不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现( )的课堂。

班级管理的主要对象是（）。

锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生在( )实践。

教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的( )。