奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）
广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。
中华人民共和国成立后，第一个与我国建立外交关系的西方国家是( )。
学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。（）
下列不属于国家实行的学校教育制度的是()。
