发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和（）
从作用对象看，教育功能可分为（）
以( )为标志，学前教育理论从普通教育学中分化出来。由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。
国务院有关部门和地方各级人民政府违反《义务教育法》第六章的规定，未履行对义务教育经费保障职责的,由国务院或者上级地方人民政府责令限期改正:情节严重的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予()
中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。
