在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）
以下对师生关系的表述不准确的是（）。
教学技能在不同发展阶段的表现形态有（）
著名的意大利比萨斜塔倾斜的主要原因是( )。
一般而言，对学习动饥的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。
