作为传统教育学派的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是()。

刺激—应联结学习理论最初的代表人物是（）

对合作学习的评价应该以团体成绩为主。（）

教育心理学研究的核心内容是（）。

方铭是老师眼里的“问题生”。教师一次次的与家长联系成了家常便饭，每次方铭的家长态度都很诚恳，希望得到老师的帮助。但班主任王老师总是训斥家长没有教育监督好孩子，这一做法违背了教师职业道德的()要求。