皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是（　　）。

（　　）是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。

王老师发现，孩子们进入大班后，变得太吵闹了，有时老师喊破了嗓子，孩子才安静下来。下列王老师的解决方法中不恰当的是（）。

在指导儿童结构游戏时，要求小班幼儿学会的结构知识是（　　）。

教师给表现好的孩子发放小红花、五角星、小红旗，这是运用了（　　）。