活动性原则源自于（　　）的“做中学”教育思想。

美育的重要实施途径是通过艺术活动。

幼儿园环境按其性质可分为（　　）和（　　）。

游戏没有外在目的，其动机来自于儿童内部。 （　　）

认为儿童是“白板”，像是一张白纸，洁白无瑕，成人可以在上面画最新最美的图画；像一个空容器，成人可以任意填塞，把各种知识经验灌输进去，而不考虑儿童的需要。儿童的发展仅仅是周围环境的产生，是消极被动地接受外界刺激的结果，完全忽视了儿童的主观能动性。这是“白板说”的观点，其代表人物是（　　）。