有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（　　）指导思想。

皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是（　　）。

我国保护少年儿童权益的专项法律是（　　）。

在幼儿园教育目标体系中，（　　）是幼儿园小、中、大各年龄班的教育目标。

活动性原则源自于( )的“做中学”。