在陈鹤琴实验单元教学的基础上发展而来的一种教育结构是（　　），该种教育结构在五大领域的基础上，将课程的教育内容扩大到幼儿生活的多种环境，每个单元都以社会为中心，每一个方面选择若干有代表性的活动，将幼儿一日生活的全部要素都能包含其中。

传说中的“鬼火”现象其实是人体内的一种元素在氧化过程中，部分的反应能量以光能的形式释放出所致。这种人体内的元素是（　　）。

认为儿童的心理具有吸收力和敏感期的学前教育家是（　　）。

对杜威“教育即生长”的正确理解是()

如果是色盲或失明的儿童就无从发展实力，也就培养不成画家了，这表明（　　）。