为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要。
活动性原则源自于（ ）的“做中学”的教育思想。
谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（ ）。
幼儿园教学活动中数学科目的组织形式多采用（ ）。
幼儿园与小学的衔接工作是由幼儿园和小学来完成。
