（　　）是指教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、续编故事、情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而与之产生共鸣的训练方法。

学前儿童体育活动的主要内容和方式是（　　）。

社区学前教育是一种正规化的学前教育。 （　　）

提出游戏“剩余精力说”理论是（　　）。

培养幼儿良好的道德品质应从培养他的（　　）入手。