下列哪项不属于弗洛伊德人格心理结构的内容?（　　）

幼儿发展评价是否科学、恰当，主要取决于（　　）。

关于实施幼小衔接工作的指导思想表述错误的是（　　）

在幼小衔接工作中，不应把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中的（　　）指导思想。

学前教育阶段可分为胎儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（　　）。