下列表述中,与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是()
（ ）提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。
（ ）是指教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、续编故事、情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而与之产生共鸣的训练方法。
自由活动时，幼儿三五成群的在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零的站在旁边，一动不动。对此，老师恰当的做法是()。
幼儿发展评价的方法不包括（ ）。
