冯老师进行家访时，总是采取“四多四少”原则：多一点针对性，少一点随意性；多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸责任。冯老师的做法（　　）。

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（　　）附属内驱力最为突出。

小学阶段是发展学生个性（　　）。

学过运算法则之后去做具体的计算题，属于（　　）。

“人心不同，各如其面。”这句话提示教师在教学过程中应该重视（　　）。