教育内容是教育者与受教育者共同认识的（ ）。
我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（ ）
认知—结构学习理论在教学中提倡（ ）教学。
教师决定着教学的思想政治方向，是教育活动的组织者和领导者。（ ）
在控制的条件下系统地操纵某些变量，来研究这些变量对其他变量所产生的影响，从而探讨幼儿心理发展的原因和规律的研究方法是( )。
