环境对人的影响是零星的、无计划的、没有系统的，甚至是互相矛盾的。（　　）

马克思说：“搬运夫和哲学家的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多。他们之间的鸿沟是由分工造成的。”这说明（　　）

在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（　　）

学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（　　）。

主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”的是（　　）。