迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。（　　）

义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、( )、情感态度四个方面加以阐述。

个体身心发展的一般规律有（　　）。

(2014四川宜宾)文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()。

不论动机多么伟大，不论出于多么善良的心地，想要改变一个人，哪怕只是改变一个孩子，都是徒然的，如果他并不能理解这种改变。 这段话可以概括为（　）。