“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是()。

动作技能的特点不包括（　　）

（2014浙江）一段长的学习材料，往往中间部分的记忆效果差。这是由()造成的。

（　　）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。

（　　）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。