品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（　　）

皮亚杰的道德发展阶段论包括( )。

发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是（　　）。 ①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育

结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。

不管社会制度怎么变，性质怎么变，生产力怎么发展，教师道德总是恒久不变的。（　　）