教师的职业角色主要有（　　）。

一位老师把自己当作是学生学习和成长的“催化剂”，而不是权威者。这符合（　　）学习理论的观点。

在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了完形——顿悟说的是格式塔心理学家（　　）

教育无目的论的代表人物是（　　）。

哥白尼的“太阳中心说”并非真正科学，但他的巨大进步意义在于( )。