道德教育的认知模式是由瑞士学者（　　）提出。

在教学进程的基本阶段中，中心环节是（　　）

“我们敢说，日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。”这是（　　）的观点。

教学与教育的关系是（　　）。

在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（　　）。