自述法的具体形式有（　　）。

机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（　　）。

确定社会主义教育目的的理论基础是（　　）。

制约课程的三大因素是[　　]

看见一个苹果，人们马上能认出它。这时的心理活动是（　　）。