有人说，凡是知识都是科学的，凡是科学都是无颜色的，并且在追求知识时，应当保持没有颜色的态度。假使这种说法不随意扩大，我也认同。但我们要知道，只要是一个活生生的人，便必然有颜色。对无颜色的知识的追求，必定潜伏着一种有颜色的力量，在后面或底层加以推动。这一推动力量不仅决定一个人追求知识的方向与成果，也决定一个人对知识是否真诚。这段文字中“有颜色的力量”指的是()。

从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（　　）。

人类的学习和动物的学习没有本质区别。（　　）

教育史上第一本课程理论专著是（　　）。

强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（　　）